幼儿园新来了两个孩子，一个叫依依，一个叫林林。
两个小朋友从来的第一天就表现出不同的特点。依依显得更加独立和合群，来的第一天就跟同学交上了朋友，一个上午的功夫就已经互相分享着小零食。而林林则显得有些依赖和内向，来的第一天就不停地问老师“妈妈去哪了？妈妈什么时候来接我啊”，面对同学时人也显得有些腼腆，不太爱跟小朋友讲话，就算开口了也有些结结巴巴的，显得很紧张。
同样是3周岁的小孩子，为什么依依显得更加的独立和自信，能更好地跟适应幼儿园的生活呢？
这与依依妈妈从1岁半时就开始让依依参加早教托班密不可分。这使得依依在那里能独立地接触其他的小朋友，这才慢慢养成了现在外向、活泼的性格。
上不上早教托班真的对孩子有这么大的影响吗？
针对这个问题，全国早教优秀示范基地创想童年是非常认同孩子要接受托班教育的。因为早教托班能很好地解决孩子依赖父母和不会社交的问题。2岁左右的孩子正处于思维第一次自我构建的关键时期，通过托班时适当的分离，能让孩子意识到自己与父母是两个个体，从而逐步摆脱对父母的依赖。同时一个同龄人共处的环境也能给孩子提供充分的社交自由，让他们能展现自我。
让孩子赢在起跑线上是很多家长的心愿，但很多时候家长只关注了硬性的成绩标准，而忽略了孩子思维和情感的培养。再者很多家长也没有足够的能力和时间来为孩子做这方面的培养。这时候创想童年专为1~3岁孩子开设的特色半日早教托育课程就成了家长最好的选择。
正如品牌名寓示的那样，杭州创想童年从2009年以来就一直坚持为每一个孩子提供一个富有创新和想象力的童年，这个创新不止是在物质上，更是在帮助孩子开拓新的思维。在这一次的早教托育班上，创想童年以蒙氏教育的人类发展模型配合皮亚杰儿童行为建构理论，再搭配美国妙事多音乐教学法，为每一个孩子制定了健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域的目标，培养起宝宝的自主探索和积极表达自我的能力。
例如在健康目标上，创想童年就通过提供定制的儿童健康餐和适当的游戏活动来为孩子保证足够健康的身体和快乐的心情。同时在托班中还制定了详细的生活标准和指导，帮助孩子逐步适应集体生活，能学会独立喝水、吃饭、洗手、如厕等，培养基础的健康知识和运动能力。
而在社会目标上，创想童年则致力于让孩子表达自己，能与别人交流。老师会带领大家参加集体活动，让孩子们在快乐的游戏中充分交流，体验合作的乐趣，一起分享零食、玩具和情感。在这样的培养下，孩子既能逐步变得外向、开朗，学会社交，更能理解集体荣誉感，认同自己在集体生活中扮演的角色。这无疑对后续的幼儿园课程做好了铺垫。
剩下的语言、科学、艺术等目标都旨在帮助孩子建立起对世界、对自己的基础认识，让孩子适应好父母不在身边陪伴的生活。让每一个孩子不仅能生活独立，更能精神独立，这就是创想童年早教托育课程的愿景和目标。
作为国内少数拥有坚实儿童创意教育理论基础的教育机构，创想童年始终坚持推行美国新一代人才培育STEAM教育理念，从实践的角度让孩子体会到超学科的快乐，把学习变成一种能力。同时创想童年还同步落实美国MIT人工智能学习研究团队的创意学习4P教学法，让每一个孩子放飞自己的想象力和创造力，提供无限创意学习螺旋，以及完整的儿童天赋成长计划。
让孩子从摇篮走向社会，在保证宝宝快乐成长的同时也减轻家长的负担，让童年更快乐，让快乐更轻松，这就是创想童年托班课程。
创想童年，让宝宝的独立和社交从这里开始，让每个孩子都赢在起跑线。